Το όνομα ”Παιχνιδοσκόπιο” προέρχεται από την ένωση των λέξεων παιχνίδι και καλειδοσκόπιο.

Παιχνίδι: αρχ. παις ”μικρός” [παιγνίδι με επίδρ. του παίχτη] + Καλειδοσκόπιο ετυμολογία: ελλ. καλός + είδος + αρχ. σκοπέω-ῶ

Όπως σε ένα καλειδοσκόπιο κάθε εικόνα είναι μοναδική έτσι και στο ”Παιχνιδοσκόπιο” κάθε παιδί μαθαίνει διαφορετικά με τον δικό του τρόπο, τις δικές του ανάγκες και στο δικό του χρόνο.

Μετά από πολύχρονη μελέτη διαφόρων παιδαγωγικών θεωριών έχουμε επιλέξει τα στοιχεία που μας εμπνέουν, μας εκφράζουν, βρίσκουν εφαρμογή και δημιουργούν την δική μας φιλοσοφία.

Η αυτονομία και η αυτοεξυπηρέτηση του συστήματος Montessori, ο ρυθμός και τα φυσικά υλικά από την παιδαγωγική Waldorf- Steiner, το ατελιέ και οι ανοιχτές τάξεις από τα σχολεία Reggio Emilia, στοιχεία από την παιδαγωγική του Fröbel και πολλά άλλα στοιχεία έχουν αποτελέσει κομμάτια της παιδαγωγικής μας προσέγγισης. Ιδιαίτερη σημασία έχουμε δώσει στα νεότερα ευρήματα των νεύρο-επιστημών για το πως μαθαίνουν τα παιδιά βάση της βιολογικής τους ανάπτυξης καθώς και στους διαφορετικούς τρόπους που προσλαμβάνουν τις πληροφορίες γύρω τους με βάση την θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης του Howard Gardner.

Σημαντικό κομμάτι της παιδαγωγικής μας προσέγγισης αποτελεί η καθημερινή επαφή με το φυσικό περιβάλλον τόσο μέσα από τις ειδικά διαμορφωμένες γωνιές του κήπου μας όσο και από δράσεις που θα είναι ειδικά σχεδιασμένες για αυτό το σκοπό. Τα Αγγλικά θεωρούνται πλέον βασικό κομμάτι της γνώσης που πρέπει να κατέχει κάθε άνθρωπος. Σύμφωνα με τη μελέτη των ”παραθύρων ευκαιρίας” κατά την διάρκεια των οποίων ο εγκέφαλος είναι βιολογικά προετοιμασμένος για να αναδείξει νέες ικανότητες η περίοδος αυτή για μια ξένη γλώσσα είναι η ηλικία 0- 6 ετών. Γι’ αυτό το λόγο τα Αγγλικά αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της παιδαγωγικής μας.

Στο ”Παιχνιδοσκόπιο” ενήλικες (γονείς και παιδαγωγοί), παιδιά και περιβάλλον συνεργάζονται και αλληλεπιδρούν ετοιμάζοντας τους αυριανούς πολίτες του κόσμου.